Приложение №2
Образовательные результаты, подлежащие ВСОКО
Под новыми образовательными результатами понимаются компетенции человека, основанные на предметных (межпредметных, практических) знаниях, определяющие способность человека (выпускника) действовать в условиях изменяющегося мира. Такие компетенции названы как Навыки 21 века:
- способы и особенности мышления (креативность, критичность мышления; способность мыслить проективно, анализировать прогнозировать, ставить цели, искать варианты решения);
-способы коммуникации (взаимосвязь и взаимодействие, навыки коллективной деятельности, управление эмоциями/эмоциональный интеллект, межкультурная коммуникация);
- информационная компетентность;
- способность к самообразованию и самообучению (умение видеть свои потребности, готовность к изменениям, способность самостоятельно планировать свою деятельность и оценивать её эффективность);
- жизненные навыки (социальный интеллект/понимание мира, гражданственность, выбор, карьера, социальная ответственность) и др.
Требования к формированию этих навыков заложены в новых Стандартах.

Образовательные результаты, определяющие качественное образование в гимназии
Уровень НОО
Цель: Формирование навыков самооценки и рефлексии  (умения учиться)
- адекватно воспринимать себя;
- ставить цель деятельности;
- определять результаты деятельности;
- соотносить результаты с целью деятельности;
- определять наличие ошибок в собственном поведении;
- описывать прожитую ситуацию;
- выделять  и осознавать, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
 - осознавать  качество и уровень усвоения;
- способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Базовые компетентности:
 Искать (опрашивать окружение;  консультироваться с учителем; получать информацию; использовать дополнительные ресурсы для достижения поставленной цели и решения проблемы; уметь   добывать  знания непосредственно из окружающей действительности : исследовать окружающую среду, историю малой родины )
Думать(устанавливать взаимосвязи; критически относиться к тому  или иному высказыванию; занимать позицию в высказывании и вырабатывать свою точку зрения; формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, проверять их и доказывать )
Сотрудничать( уметь работать в группе; включаться в проект принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; договариваться; выполнять взятые на себя обязательства; )
Приниматься за дело 	(войти в группу или коллектив;
внести свой вклад; организовать свою работу; готовность решать сложные вопросы и выстраивать свой путь их решения; готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство, интерес, желание познать глубже)
Адаптироваться (использовать новые технологии информации и коммуникации; стойко противостоять трудностям;  находить новые решения; уметь  действовать в нестандартных ситуациях; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий).

Уровень ООО
Цель: Формирование исследовательско- проектировочных умений и навыков обучающихся (4 блока УУД)
5-6 класс: (1 этап)
Формируемые образовательные результаты (метапредметные) и оцениваемые умения:
Личностные (самопознание, самоопределение, смыслообразование, нравственно- эстетическое оценивание)
Регулятивные(целеполагание, планирование, прогнозирование, оценка)
Познавательные(обработка информации, анализ литературы)
Коммуникативные (уровень презентации, дискуссионные навыки, оформление работы)
7 класс (2 этап)
Формируемые образовательные результаты (метапредметные) и оцениваемые умения:
•	компетентность разрешения проблем (идентификация (определение проблемы); целеполагание и планирование деятельности; применение технологий; планирование ресурсов; оценка деятельности; оценка результата/продукта деятельности; оценка собственного продвижения (рефлексия)
•	информационная компетентность (планирование информационного поиска; извлечение первичной информации; извлечение вторичной информации; первичная обработка информации; вторичная обработка информации)
•	коммуникативная компетентность (письменная коммуникация; публичное выступление; диалог; продуктивная групповая коммуникация)
8 класс (3 этап)
Формируемые образовательные результаты (метапредметные) и оцениваемые умения:
Личностные: 
•	устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
•	ориентироваться в моральной дилемме и осуществляет личностный моральный выбор
Метапредметные результаты:
•	умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•	владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•	умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9 класс (3 этап)
Образовательные результаты (метапредметные) и оцениваемые умения:
•	презентация содержания работы самим учащимся (характеристика самим учащимся собственной деятельности «история моих открытий); постановка цели и задач; описание способов решения поставленных задач);
•	качество защиты работы (четкость и ясность изложения, убедительность рассуждений; последовательность в аргументации)
•	качество наглядного представления работы (использованы рисунки, диаграммы, схемы, модели и другие средства наглядности; качество печатного текста работы)
•	коммуникативные умения (умение отвечать на вопросы; умение участвовать в дискуссии)

Уровень СОО
Цель: формирование ключевых компетенций старшеклассника в условиях подготовки к ЕГЭ
компетенции в мышлении и понимании (способности анализировать, моделировать, находить адекватные решения, опираясь на имеющиеся знания, конструировать новое знание, креативность);
 компетенции в коммуникации и сотрудничестве (умение выполнять разные роли в группе, организовывать коммуникацию, обеспечивать совместный поиск решения проблемы, грамотное чтение, умение работать с информацией);
компетенции в самоорганизации и саморегуляции (самостоятельность, ответственность, способность принимать ответственные решения, самооценивание и мотивация, умение планировать, ставить и достигать цели);
 компетенции в эмоциональном понимании и принятии другого (эмпатия, толерантность). 

Уровень НОО
ФГОС НОО и ПООП
Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
 	Планируемы результаты на уровне 
НОО в гимназии	
метапредметные и личностные результаты (комплексно)	

метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Метапредметные результаты должны отражать:
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
	
Базовые компетентности:
 Искать (опрашивать окружение;  консультироваться с учителем; получать информацию; использовать дополнительные ресурсы для достижения поставленной цели и решения проблемы; уметь   добывать  знания непосредственно из окружающей действительности : исследовать окружающую среду, историю малой родины )
Думать(устанавливать взаимосвязи; критически относиться к тому  или иному высказыванию; занимать позицию в высказывании и вырабатывать свою точку зрения; формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности; ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, проверять их и доказывать )
Сотрудничать( уметь работать в группе; включаться в проект принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; договариваться; выполнять взятые на себя обязательства; )
Приниматься за дело 	(войти в группу или коллектив;
внести свой вклад; организовать свою работу; готовность решать сложные вопросы и выстраивать свой путь их решения; готовность работать над чем-либо спорным и вызывающим беспокойство, интерес, желание познать глубже)
Адаптироваться (использовать новые технологии информации и коммуникации; стойко противостоять трудностям;  находить новые решения; уметь  действовать в нестандартных ситуациях; выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий).	

ФГОС НОО 
Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
 	Планируемы результаты на уровне 
НОО в гимназии	
Освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
	«ученик научится»
«ученик получит возможность научиться»
На уровне НОО в положении о качестве гимназического образование установлено качество обученности по всем предметам учебного плана не ниже 75%
	
метапредметные и личностные результаты (комплексно)	

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
Личностные должны отражать:
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

рефлексивные умения:
•	адекватно воспринимать себя;
•	 ставить цель деятельности;
•	определять результаты деятельности;
•	соотносить результаты с целью деятельности;
•	определять наличие ошибок в собственном поведении;
•	описывать прожитую ситуацию;
•	выделять  и осознавать, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
•	осознавать  качество и уровень усвоения;
•	 способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

 Уровень ООО
ФГОС ООО +ПООП
Требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
 	Планируемы результаты на уровне 
НОО в гимназии	
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.	«ученик научится»
«ученик получит возможность научиться»
На уровне ООО в положении о качестве гимназического образования установлено качество обученности по всем предметам учебного плана -75%
(желаемый результат)	
метапредметные и личностные результаты (комплексно)	
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
	Личностные: 
-устанавливает связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, то есть, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется;
- ориентируется в моральной дилемме и осуществляет личностный моральный выбор;
Регулятивные:
- умеет сформулировать цель на основе того, что уже достигнуто и что еще неизвестно;
- определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
- составляет  план и последовательность действий;
- предвосхищает результат;
- сличает способы действия и его результата с заданным эталоном (сформулированной гипотезой) с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (гипотезы);
- вносит необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения  эталона, реального действия и его продукта;
- выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
- осознает качество и уровень усвоения;
Познавательные:
 - самостоятельно выделяет и формулирует проблему, цели и определяет задачи, позволяющие решить проблему;
- осуществляет информационный поиск;
- переводит полученную информацию из одного вида в другой;
-  анализирует  объект с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществляет выбор оснований и критериев для  сравнения, классификации, сериации объектов;
- подводит под понятия, выводит следствия;
- устанавливает причинно-следственных связей;
- строит логические цепи рассуждения;
- выдвигает гипотезы, их обоснование, доказательство
Коммуникативные:
- умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- умеет строить понятные для партнера высказывания;
-  умеет задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя свою точку зрения;
- умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
-  умет использовать критерии для обоснования своего суждения;
- умеет оформить творческую, исследовательскую, проектную работу согласно требованиям

Образовательные результаты в преемственности
уровень НОО	уровень ООО	
академические успехи (предметные и метапредметные результаты- работа с информацией- комплексно)	
метапредметные и личностные результаты	
рефлексивные умения:
•	адекватно воспринимать себя;
•	 ставить цель деятельности;
•	определять результаты деятельности;
•	соотносить результаты с целью деятельности;
•	определять наличие ошибок в собственном поведении;
•	описывать прожитую ситуацию;
•	выделять  и осознавать, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
•	осознавать  качество и уровень усвоения;
•	 способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

	УУД (исследовательская компетентность
Личностные: 
-устанавливает связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- ориентируется в моральной дилемме и осуществляет личностный моральный выбор;
Регулятивные:
- умеет сформулировать цель на основе того, что уже достигнуто и что еще неизвестно;
- определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
- составляет  план и последовательность действий;
- предвосхищает результат;
- сличает способы действия и его результата с заданным эталоном 
- вносит необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия;
- выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;
- осознает качество и уровень усвоения

уровень НОО	уровень ООО	
академические успехи (предметные и метапредметные результаты- работа с информацией- комплексно)	
метапредметные и личностные результаты	

Базовые компетентности:
 Искать (опрашивать окружение;  консультироваться с учителем; получать информацию)
Думать(устанавливать взаимосвязи; критически относиться к тому  или иному высказыванию;занимать позицию в высказывании и вырабатывать свою точку зрения)
Сотрудничать( уметь работать в группе;включаться в проект принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; договариваться; выполнять взятые на себя обязательства)
 Приниматься за дело 	(войти в группу или коллектив;
внести свой вклад; организовать свою работу)
Адаптироваться (использовать новые технологии информации и коммуникации; стойко противостоять трудностям;  находить новые решения)	
Познавательные:
 - самостоятельно выделяет и формулирует проблему, цели и определяет задачи, позволяющие решить проблему;
- осуществляет информационный поиск;
- переводит полученную информацию из одного вида в другой;
-  анализирует  объект с выделением существенных и несущественных признаков;
-устанавливает причинно-следственные связи;
- строит логические цепи рассуждения;
- выдвигает гипотезы, их обоснование, доказательство
Коммуникативные:
- умеет договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- умеет строить понятные для партнера высказывания;
-  умеет задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя свою точку зрения;
- умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
-  умет использовать критерии для обоснования своего суждения;
- умеет оформить творческую, исследовательскую, проектную работу согласно требованиям